A 2012. július 17-i nyílt levelünkre érkezett EMMI válasz alapján bizakodtunk, hogy bár megmagyarázhatatlan késéssel, de kedvezően alakulnak az uniós forrásokból létrehozott Biztos Kezdet gyerekházak folyamatos fenntartásának lehetőségei.

Magyarországon a Corvinus Egyetem  (tavalyi) felmérése szerint,legalább 70 ezer hiperaktív gyermek él, Magyarországon  csak! 6 % aki eljut szakemberhez!!!!!  nem kezelt betegség okozta járulékos kiadások és veszteségek éves szinten 33 milliárd forintra rúgnak, amelyek főként az oktatási, az egészségügyi-ellátási és az igazságszolgáltatási rendszereket sújtják.

Iskoláiban közel háromezer mélyszegénységben élő gyereket lát el Iványi Gábor közössége. A MET már nem egyház, de még nem egyesület, jogi szempontból nem tarthatja fenn az iskoláit. -  írja az fn.hu.

Furcsa, hogy amikor egy államfőtől megkérdezed: "Mi a legnagyobb természeti erőforrásuk?" - nem fogják elsőként a gyerekeket említeni. És amikor megemlíted a gyerekeket, rögtön egyetértenek veled.

„Vagy nagyon utálják, vagy nagyon szeretik a cigányokat, de tenni senki nem szeret értük” – így látja a helyzetet az ország egyik legszegényebb településén Bagdi Erzsébet, a Hencidai Általános Iskola nemrég leváltott igazgatója, aki 2005 óta létrehozta a régió legmodernebb eszközökkel felszerelt roma iskoláját. A hvg helyszíni riportja.

A célunk örök: szeretnénk, ha a gyerekekkel foglalkozó különböző szakmák művelőiként tájékozódhatnánk arról, hogy más szakmák gyakorlói milyen kérdésekkel szembesülnek, milyen innovációkkal válaszolnak, milyen eredményeket értek el gyerekekkel dolgozva. Különösen érdekesek a MindenGyereken azok az innovációk, melyek több szakma, szektor együttműködésével szolgálják a gyerekeket. Mint mindig, most is szakemberek, önkéntesek, hallgatók részvételére számítunk, de a korábbi létszámok töredékét, csak 200 barátját tudjuk fogadni a MindenGyereknek.

Rendőri segítséget kért a gyámhivatal, mert attól tartott, hogy a szülők szembeszegülnek a gyermekük ideiglenes hatályú elhelyezését elrendelő határozat végrehajtásának. A szülők ezt is elpanaszolták Szabó Máté ombudsmannak és kifogásolták, hogy korlátozták a kapcsolattartásukat a gyermekükkel. Az ombudsman szerint a jogbiztonsághoz való jog és a gyermeki jogok is sérültek az ügyben.

Hogyan kezelhetjük az osztálytermi sokszínűséget? Mit jelent az integráció? Milyen tanórai gyakorlatokon keresztül ismertethetjük meg a diákokat a vándorlás, menekülés, diszkrimináció témáival?

A regensburgi egyetem Secondos-programja bevándorlók gyerekeinek jött létre. A programhoz csatlakozó diákok egy évre visszatérnek szüleik hazájába. Így válnak hídépítőkké két kultúra között – és így lesznek belőlük keresett szakemberek. - az eduline írását ajánljuk.

Nyári programajánlónk e hétre: fesztiválok, vízpart, gyerekprogramok, egészség hét, táborozás és színdarab kicsiknek. Pákh Éva ajánlja.